Beschreiben von Gegenständen
oder Erscheinungen
Beim Beschreiben wird mit
sprachlichen Mitteln zusammenhängend und geordnet dargestellt, wie
ein Gegenstand oder eine Erscheinung in der Natur beschaffen ist, z. B.
welche Merkmale ein Lebewesen aufweist oder wie ein Vorgang abläuft.
Dabei werden in der Regel äußerlich wahrnehmbare Merkmale dargestellt.
Man beschränkt sich beim Beschreiben meist nur auf Aussagen über
wesentliche Merkmale des Gegenstands oder der Erscheinung.
Beispiel: Beschreibe anhand der Abbildung
den Bau einer Kieme!
Die Kieme besteht aus einem Kiemenbogen. An diesem setzen an einer Seite
viele dünne zweigeteilte Kiemenblättchen an. Kiemenblättchen
sind dünne häutige Strukturen, die von Blutgefäßen
durchzogen sind. An der anderen Seite des Kiemenbogens sind dornartige
Fortsätze, die die Kiemenreuse bilden.
Das Vergleichen
Beim Vergleichen werden gemeinsame
und unterschiedliche Merkmale von zwei oder mehreren Vergleichsobjekten
(z. B. Gegenstände, Erscheinungen, Vorgänge, Prozesse, Aussagen)
ermittelt und dargestellt.
Das Vergleichen ist sehr häufig mit anderen Tätigkeiten wie
Beobachten, Untersuchen oder Experimentieren verbunden.
Beispiel: Vergleiche das Gebiss eines
Kinds und eines Erwachsenen miteinander.
Gemeinsamkeiten: Beide Gebisse bestehen
aus Schneide-, Eck- und Backenzähnen.
Unterschiede:
- Anzahl der Zähne insgesamt (Kind: 20, Erwachsener: 32)
- Anzahl der Zähne pro Zahnart
- Dauerhaftigkeit des Gebisses (Kind: Milchgebiss 5-6 Jahre, Erwachsener: Dauergebiss)
Die Auswertung kann man z. B. in einer Tabelle vornehmen. Dadurch wird das Ganze übersichtlicher.
Das Klassifizieren von Objekten
Beim Klassifizieren werden
verschiedene Objekte aufgrund gemeinsamer und unterschiedlicher Merkmale
in Gruppen (z. B. Klassen) eingeteilt. Alle Objekte, die bestimmte gemeinsame
Merkmale besitzen, werden zu einer Gruppe zusammengefasst. Dazu ist ein
Vergleich der Objekte notwendig. Die Gruppen werden benannt. Es entstehen
Begriffssysteme.
Beispiel: Zu den Lurchen gehören
Molche, Salamander, Frösche, Kröten und Unken.
Klassifiziere die Lurche aufgrund gemeinsamer und unterschiedlicher Merkmale!
Ordne o. g. Vertreter den Gruppen zu.
| Gruppe der Schwanzlurche | Gruppe der Froschlurche |
| Merkmale: - Schwanz vorhanden - langer Körper - vier kurze Beine |
Merkmale: - ohne Schwanz - gedrungener Körper - Vorderbeine kürzer als Hinterbeine |
| Vertreter: - Molche, Salamander |
Vertreter: - Frösche, Kröten, Unken |
Definieren von Begriffen
Beim Definieren wird ein Begriff
durch wesentliche, gemeinsame Merkmale eindeutig bestimmt und von anderen
Begriffen unterschieden. Dazu werden häufig ein Oberbegriff und artbildende
Merkmale angegeben.
Beispiel: Definiere den Begriff "Art".
Eine Art ist die kleinste systematische Einheit
von Individuen. Sie umfasst die Gesamtheit der Individuen, die in allen
wesentlichen Merkmalen bezüglich Bau und Funktion übereinstimmen,
sich untereinander geschlechtlich fortpflanzen und fruchtbare Nachkommen
zeugen können.
Erläutern von Sachverhalten und
Begriffen
Beim Erläutern wird
versucht, einem anderen Menschen einen naturwissenschaftlichen Sachverhalt
(z. B. Vorgänge, Behauptungen, Arbeitsweisen) oder Begriffe verständlicher,
anschaulicher darzustellen. Dies erfolgt an einem oder mehreren Beispielen,
deren innere Zusammenhänge und Beziehungen ähnlich denen des
zu vermittelnden Sachverhalts oder Begriffs sind.
Beispiel: Erläutere den Begriff
Metamorphose am Beispiel des Grasfroschs.
Als Metamorphose bezeichnet man die körperliche Umwandlung auf dem
Weg zum Erwachsenwerden. Aus den befruchteten Froscheiern schlüpfen
zunächst Larven (Kaulquappen). Sie leben nur im Wasser und atmen
über Kiemen (Außenkiemen). Aus der fischähnlichen, durch
Kiemen atmenden Froschlarve entwickelt sich dann allmählich ein durch Lungen atmender
kleiner Jungfrosch.
Erklären von Erscheinungen
Beim Erklären wird zusammenhängend
und geordnet dargestellt, warum eine Erscheinung in der Natur so und nicht
anders auftritt. Dabei wird die Erscheinung auf das Wirken von Gesetzmäßigkeiten
zurückgeführt, indem man darstellt, dass die Wirkungsbedingungen
bestimmter Gesetzmäßigkeiten in der Erscheinung vorliegen.
Diese Wirkungsbedingungen sind wesentliche Seiten in der Erscheinung.
Begründen von Aussagen
Beim Begründen wird
ein Nachweis geführt, dass eine Aussage richtig ist. Dazu müssen
Argumente, z. B. Beobachtungen, Gesetze, Eigenschaften von Körpern
und Stoffen, angeführt werden.
Beispiel: Die Zauneidechse kann sich lange Zeit sonnen, der Grasfrosch dagegen nicht. Begründe.
Argumente: Die Körperoberfläche der Zauneidechse ist mit Hornschuppen besetzt, die die darunter liegende Haut vor dem Austrocknen schützen. Sie kann lange Zeit Sonne ertragen.
Die Haut des Froschs ist nackt und wasserdurchlässig; er würde in der Sonne sofort austrocknen.
Diskutieren und Auswerten von Tabellen
- weitere Tätigkeiten
Diskutieren bedeutet Meinungen
zu einem Thema oder einem Problem auszutauschen.
Beim Diskutieren geht man folgendermaßen vor:
- Thema oder Problem überdenken
(Was ist bekannt? Welche Fragen gibt es?) - eigene Meinung bilden und Lösungsvorschläge zum Problem sammeln
- in Diskussionen Meinung vortragen und begründen
- Meinungen anderer Teilnehmer anhören, zustimmen oder ablehnen und bereit sein, eigene Ansichten zu revidieren
Tabellen enthalten in kurzer Form Informationen über bestimmte Sachverhalte. Diese muss man auswerten. Beim Auswerten einer Tabelle geht man so vor:
- Informationen über den Inhalt verschaffen
- Begriffe, Kurzsätze oder Zahlen in ausführlichen Sätzen wiedergeben, dabei Zusammenhänge zwischen den Einzelaussagen formulieren